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　　为深入落实北京市教育大会精神以及《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》《关于促进中小学身心健康发展的若干意见》等文件要求，响应教育部办公厅在10月24日印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，北京教育学院启动了“北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目”。项目立足学生身心健康发展需求，以“体育强心”为核心理念，以场景化、游戏化、生动化为主要特点，以科学性、实效性、趣味性、系统性和便捷性为关键指标，将“以体育促进心理健康”的理念转化为具体的身体动作语言与体育活动，最终研发形成155个体育场景教学案例，并编撰成《手册》。

　　《手册》融入游戏与社交元素，让学生在运动体验中收获心理感受，强化其运动参与动机，提升学生心理韧性、抗挫折能力和团队协作精神等，帮助学生在参与游戏、合作与对抗中实现身体与心理的同步成长。

　　“边研发、边实践、边优化，拆解体育动作让学生易上手，同时保留体育韵味。”北京教育学院体育与艺术教育学院院长潘建芬在活动中介绍《手册》的研发过程。该手册集合5大板块155个案例聚焦学生身心健康：

　　全员班赛注重全员参与创新，强化目标感、成就感、团队归属，在竞技压力中提升专注度。

　　潘建芬表示，《手册》在促进体育教师育人能力提升和家校共育能力提升、发挥体育促进学生心理健康作用方面有着重要影响。记者了解到，未来，北京教育学院将围绕《手册》开展体育教师培训，指导教师掌握“运动+心理”对应的知识与方法，指导体育教师将“心理促进”有机融入体育课堂；组建北京市体育教师志愿公益团队，继续深入不同区校开展体育促进心理健康的公益主题活动。

　　据悉，《手册》出版的同时，内容会同步上线到北京教师学习网。北京教育学院还开发了体育强心培训课程，供北京市中小学干部教师使用。

　　教育部体育卫生与艺术教育司卫生健康处处长樊泽民充分肯定了“体育促进心理健康155例”在体育与心理健康教学实践中的指导作用，并提出希望：让体育充分发挥综合育人功能，助力每个孩子拥有健康的自我。

　　本次活动上，研发团队的五名教师代表分享了《手册》研发的核心主旨与教学实践中的故事，感动现场与会人员。

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