易游体育,易游体育官网,易游体育平台,YY易游,YY易游体育官网,易游体育网址,易游体育入口,易游体育注册,易游体育下载,易游体育app,易游体育app下载,易游app,易游官方网站,易游娱乐自改革开放以来，中国基础教育历经风雨征程，以教育改革为不变的主题，回应着时代浪潮的呼唤。一大批敢为人先、勇于创新的教育工作者不断涌现，为了国家的繁荣强盛，为了文明的薪火相传，他们前赴后继，只为做一个守土一方的燃灯者。

　　只是那些堪称传奇的故事，值得后人铭记；那些深邃的教育思想， 亦是哺育新一代的精神沃土。谁来提笔写下？全国名校长、著名特级教师，现任大湾区校长教育研究院(香港)终身名誉院长的郭其俊老师，在他几十年教育生涯中，曾与无数知名教育人相知神交。

　　今天，中国高端教育智库校长会特别推出人物特辑“郭其俊评教育名家”，细数一个个勇立改革潮头的教育名家。通过学习他们高尚的教育情操和通透的教育智慧，帮助校长提升认知水平，打开办学格局。

　　本系列第三十六篇文章的主角是中国香港特别行政区第六届政府教育局局长蔡若莲，在郭其俊眼中，她是大湾区国际教育的春天！

　　蔡若莲中国香港特别行政区教育局局长，毕业于香港浸会大学，主修中国语言、文学及文化，其后还经持续进修获授香港中文大学语言学硕士、教育硕士及教育博士以及香港浸会大学中国语言及文学硕士学位。她自1988年起任教中学逾10年，其后曾任职教育局，负责校本课程及语文教学支援工作，并自2013年起任职香港福建中学校长，期间亦有参与社会及教育服务工作，包括创立香港教师梦想基金、参与扑灭罪行委员会及青年事务委员会的工作、担任香港教育工作者联会副主席；2017年8月，任中华人民共和国香港特别行政区第五届政府教育局副局长；2022年7月，任中华人民共和国香港特别行政区第六届政府教育局局长。

　　毕生都在为维护女性权益而奋斗的安妮·埃尔诺在获奖演说中表示：“我没有把授予我诺贝尔文学奖看成是我个人的胜利，我认为它在某种意义上是集体的胜利。”

　　记得当代教育名家、人大附中原校长刘彭芝女士演讲时，很喜欢把人类文明进化的三个重要阶段作为其演讲的逻辑起点。

　　2020年以来，中国香港地区的教育既努力发现儿童、确立儿童的中心定位和主体地位，也注重发挥女性在教育领导和管理中的积极作用。

　　“女性的伟大，在于她有天生的慈母之爱，如果把这种母爱转换为爱所有的孩子，就显得更加高大、温暖和神圣。”

　　蔡若莲履新香港教育局局长不久，就接受了《大公报》记者的采访，详细介绍了她的施政纲领。

　　蔡若莲说：“香港教育要在‘装备’年轻人方面做得更好，努力培养有‘向心力’的新一代。”

　　蔡若莲解释说：“‘向’，即希望学生志向里有国家，有远大的梦想；‘心’，即希望学生做事用心、有爱心，爱国爱家、爱己爱人；‘力’，即有能力，包括发挥‘一国两制’的优势、把握国家发展以及大湾区发展机遇的能力。”

　　一是要破除DSE“一试定终身”的迷思，实现人才多元发展。DSE是中国香港政府于2012年为和中国内地高考及内地大学录取接轨而推出的公开考试，相当于香港的高考。香港地区的学生参加DSE，录取香港高校的比例本来就不低（DSE考生约5万个，而香港八大高校的学位就有近2.3万个），但DSE这种高考录取机制仍需要打破，以让更多的学生可以通过自身的专长升入到大学学习。

　　二是要推动赴内地交流计划，让年轻人胸怀祖国。由教育局向学校全额资助，从中四（高一）年级起，所有学生学习“公民与社会发展科”时，都要回中国内地考察一次。

　　三是要将人工智能列入教学课程，培养未来全面创科人才。在“STEM”教育中加入艺术和人文元素成为“STREAM教育”，让所有同学都有机会持续接触STREAM元素。

　　在培养方向上，香港教育致力于让每个人在德、智、体、群、美等方面都有全面而具个性的发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，具有充分的自信和合群的精神，愿意为社会繁荣、进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途作出贡献。

　　2017年，香港回归20年之际，蔡若莲履新香港特别行政区第五届政府教育局副局长。当时，因其“爱国”的立场还备受一些不明人士的争议。

　　面对这种情况，她把工作的重心放在她认为正确的事情上。她坚持以“一国之本”为前提，同时从受众的角度，对“多元价值观”等保持一定的灵活性，参与制定了香港地区中小学学生的学习宗旨：

　　1.懂得分辨是非善恶，能适切地履行自己在家庭、社会和国家所担当的责任，对多元的价值观，展现接纳和宽容；

　　1.成为有主见、负责任的公民，认同国民身份，并具备国际视野。恪守正面价值观和态度，珍视中华文化和尊重社会上的多元性；

　　2.获取和建构广泛的知识基础，能够理解当今影响学生个人、社会、国家及全球日常生活问题；

　　4.综合发展和应用共通能力，成为独立自主的学习者，以利于未来进修和工作；

　　6.了解自身兴趣、性向和能力，应因志向，为未来进修和就业，发展和反思个人目标；

　　蔡若莲履新香港特别行政区第六届政府教育局局长以来，进一步增加了爱国教育要求和内容，使香港教育逐步走上正轨。

　　香港基础教育坦然面对“为升读高一级学校做准备”，因为“哪里有考试，哪里就有应试”其实是一个朴素的道理，承认这一点，本身就是符合道德性的。而要思考的应该是如何让学生为升读高一级学校做准备？以及如何通过高考录取机制创新，让学生更好、更多元地升入高一级学校。

　　香港基础教育期望学校成为不断学习的专业组织，而学校的决策要求由经常接触学生的人士负责并且因此更有系统性的筹划和自我评估，确保学校不断改进。

　　如：要求利用多元化的学与教方法和策略，让每个学生有机会以最适合自己的方式学习。

　　香港教育同仁认为，不同类型的学与教策略和活动有不同的目的，并可在个别环境中发挥其优点。因此，只标榜某一种教学模式，例如认为以生为本的小组教学法优胜于以教师为中心的全班教学法，这种想法是不恰当的。

　　因为不同的学与教策略上的需求，教师的角色也应该是多元的：一位真理和知识的传授者、一位资讯的提供者、一位学习的推动者、一位顾问、一位导学者、一位评估者......

　　“每个人的记忆都是属于自己的私人文学，没有人文化支撑，多元化教育就会变成空中楼阁。”

　　中国香港政府办学的特点是不仅要给出各种规例，还需要给出执行这些规例的理由。即：既要说明是什么？也要解释为什么？体现了很强的人文化。

　　如关于学生留级的规例是：不论是原校生，还是转校生，学校应尽量避免让学生留级。

　　当然也不是一刀切地不允许留级，但规定留级由学校和教育局共同决定，留级比例不能超过学校学生总数的3%，小学阶段只可以留级1次，小学6年级不留级等。

　　在对学习环境和学习要求上，香港教育要求学习环境不仅安全，而且要让学生感到倍受关怀，给予学生正面回馈和鼓励，使他们免受威胁、羞辱和尴尬，让学生获得有用、真实和有意义的学习。学习不单看重学生的学习成果，也应该重视他们的性格取向。

　　在促进学习的评估上，香港教育强调用发展性评估等各种模式，以给学生有效地评估，并且要求让教师和学生有机会一起检讨和反思评估的结果。反对只注重数量而非质量、基于行政理由而作出的毫无效应的详细的资料记录、给于过低的分数或评级而打击部分学生的自尊心、用负面的评语令学生的学习意志受到打击等行为。

　　在对学生书包的关注上，香港教育要求学校采取可行而有效的措施，保障学童不应长时间背负重量超过该学童体重的10%的书包。如：学校选择课本时，除考虑其教育价值外，应优先考虑以分册订装并且分量比较轻的课本。

　　“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善和十分之七的美。”

　　书法是香港特别行政区第六届政府教育局局长蔡若莲的一大业余爱好，在其局长办公室，有幅米芾体“爱莲说”的书法作品，就出自于蔡若莲本人之手。

　　校长会首席评论员，粤港澳大湾区校长教育研究院（香港）终身名誉院长，国家教材委员会专家委员会委员，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，中国教育服务中心培训中心特聘全国名校长及专家工作室主持人，著名特级教师，首批正高级教师，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长、深圳市福田区教科院首任院长等职，是深圳市首位“百万年薪”公立高中校长和公立教科院院长，也是全国中小学百名优秀明星校长、《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。近几年来，潜心研究校长发展，被誉为“中国当代校长评传第一人”。主持过多项国家级和省级课题研究，出版《一流教师教什么》《教师的绝活》《校长的必修课》《教育人物评传》《教育.人物.传奇》等五部专著，在各级报刊杂志和微信平台上独立公开发表文章两百余篇。作为特区教育人气百度指数最强F4，学术足迹遍布全国，开设讲座共1000余场。